Bài viết Tổng kết Đề án tăng cường tiếng việt giai đoạn 2016- 2020
- Thứ năm - 16/07/2020 22:13
- In ra
- Đóng cửa sổ này
Trường Mầm non số 1 xã Pá Khoang là trường nằm tại xã Pá Khoang- TP Điện Biên Phủ là 1 xã đặc biệt khó khăn của tỉnh Điện Biên, trường có 99,6% học sinh mầm non là người dân tộc thiểu số do vậy ngay từ những ngày đầu đến lớp, các em giao tiếp với nhau chủ yếu bằng tiếng mẹ đẻ, khả năng sử dụng tiếng Việt cơ bản rất hạn chế. Nhằm nâng cao khả năng tiếng Việt cho các em, nhà trường đã chủ động thực hiện đề án “Tăng cường khả năng tiếng Việt cho trẻ mầm non vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” của Thủ Tướng Chính phủ phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường.
Để giúp trẻ học tốt tiếng việt trong những năm qua nhà trường đã xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ. Ngay từ đầu năm học mới Ban giám hiệu nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với cấp trên, thực hiện công tác xã hội hóa trong việc hỗ trợ kinh phí để tu sửa lớp học, xây dựng sân chơi, mô hình học cụ, xây dựng môi trường, cảnh quan, đặc biệt là môi trường tiếng Việt nhằm thu hút trẻ đến trường, nhà trường còn chủ động cung cấp trang thiết bị, tài liệu cho giáo viên.
Hình ảnh phụ huynh lao động tu sửa cơ sở vật chất tôn tạo cảnh quan môi trường.
Triển khai cho giáo viên xây dựng môi trường trong và ngoài lớp phong phú về hình ảnh, đa dạng về chất liệu, gắn tên các bảng biểu, các góc học tập, đồ dùng đồ chơi, tên các cây hoa, cây xanh quanh khuôn viên nhà trường. Đặc biệt, tại các góc học tập, vui chơi của các lớp, khuyến khích giáo viên tăng cường việc tự làm đồ dùng, đồ chơi nhằm đảm bảo các điều kiện để tăng cường khả năng tiếng Việt cho trẻ. Nhà trường từng bước xây dựng môi trường chữ viết (môi trường vật chất, môi trường xã hội) trong và ngoài lớp học. Kết hợp với những hình ảnh có từ minh họa bằng chữ viết thường bên dưới: Các hình ảnh chữ viết được trang trí các hành lang, trong lớp học, ký hiệu đồ chơi, ký hiệu đồ dùng cá nhân của trẻ, tận dụng các mảng tường để cho trẻ làm quen chữ cái tiếng Việt như đọc, tô, nối, tìm chữ cái còn thiếu....
Giáo viên xây dựng môi trường ngoài lớp học phong phú tăng cường tiếng việt cho trẻ
Hình ảnh trang trí tăng cường tiếng việt bên trong lớp học
Nhà trường tạo môi trường tăng cường tiếng việt thông qua “Góc địa phương”, các cô giáo sử dụng các nguyên vật liệu địa phương để cô và trẻ tạo ra các sản phẩm đặc trưng mang bản sắc văn hóa địa phương để trưng bày ở góc, giúp trẻ tăng cường tiếng Việt và tăng thêm lòng tự hào về nét văn hóa bản sắc của người dân tộc mình.
Hình ảnh Góc địa phương
Việc học tiếng Việt của trẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong đó việc trẻ đi học đúng độ tuổi và chuyên cần vô cùng quan trọng. Trẻ được học hai buổi/ngày và ăn bán trú tại trường thì khả năng tiếng Việt tốt hơn, trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, tham gia các hoạt động tích cực hơn so với trẻ ra lớp muộn, và trẻ không bảo đảm chuyên cần. Vì vậy Ban giám hiệu và giáo viên đã trực tiếp xuống tận nhà các em học sinh người DTTS để thăm hỏi, vận động phụ huynh đưa trẻ ra lớp, nhất là trẻ trong độ tuổi từ 3 - 4 tuổi, duy trì sĩ số đảm bảo chuyên cần ở các lớp.
Hình ảnh giáo viên vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường
Do các em còn nhỏ, mới học nói, hoặc nói tiếng Việt chưa thành thạo nên việc tập trung đầu tư dạy tiếng Việt cho trẻ DTTS đối với các em rất quan trọng. Trong mỗi bài dạy, giáo viên sẽ chọn ra 3 từ tiếng Việt và tương ứng với 3 mẫu câu cho trẻ làm quen, thông qua việc cô giáo dạy tiếng việt cho trẻ trẻ có thêm vốn từ, qua đó giúp cô giáo biết thêm tiếng của đồng bào dân tộc, từ đó cô có thêm vốn từ tiếng dân tộc, hỗ trợ tích cực trong quá trình giúp các con thành thạo nói tiếng Việt.
Hình ảnh giáo viên dạy tiết tăng cường tiếng việt cho trẻ
Với sự nỗ lực của CBGV trong nhà trường đến năm 2020 việc thực hiện Đề án TCTV của Thủ Tướng Chính Phủ đã đảm bảo chỉ tiêu đề án đưa ra, 100% trẻ DTTS trong nhà trường khi đến lớp được tăng cường tiếng việt, trẻ đã mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ qua các năm cũng được nâng lên rõ rệt. Nhà trường sẽ tiếp tục cố gắng phấn đấu để góp phần không nhỏ vào quá trình thực hiện có hiệu quả đề án “Tăng cường khả năng tiếng Việt cho trẻ mầm non vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” của Thủ Tướng Chính phủ.
Tác giả: Nguyễn thị Hảo
Để giúp trẻ học tốt tiếng việt trong những năm qua nhà trường đã xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ. Ngay từ đầu năm học mới Ban giám hiệu nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với cấp trên, thực hiện công tác xã hội hóa trong việc hỗ trợ kinh phí để tu sửa lớp học, xây dựng sân chơi, mô hình học cụ, xây dựng môi trường, cảnh quan, đặc biệt là môi trường tiếng Việt nhằm thu hút trẻ đến trường, nhà trường còn chủ động cung cấp trang thiết bị, tài liệu cho giáo viên.
Hình ảnh phụ huynh lao động tu sửa cơ sở vật chất tôn tạo cảnh quan môi trường.
Triển khai cho giáo viên xây dựng môi trường trong và ngoài lớp phong phú về hình ảnh, đa dạng về chất liệu, gắn tên các bảng biểu, các góc học tập, đồ dùng đồ chơi, tên các cây hoa, cây xanh quanh khuôn viên nhà trường. Đặc biệt, tại các góc học tập, vui chơi của các lớp, khuyến khích giáo viên tăng cường việc tự làm đồ dùng, đồ chơi nhằm đảm bảo các điều kiện để tăng cường khả năng tiếng Việt cho trẻ. Nhà trường từng bước xây dựng môi trường chữ viết (môi trường vật chất, môi trường xã hội) trong và ngoài lớp học. Kết hợp với những hình ảnh có từ minh họa bằng chữ viết thường bên dưới: Các hình ảnh chữ viết được trang trí các hành lang, trong lớp học, ký hiệu đồ chơi, ký hiệu đồ dùng cá nhân của trẻ, tận dụng các mảng tường để cho trẻ làm quen chữ cái tiếng Việt như đọc, tô, nối, tìm chữ cái còn thiếu....
Giáo viên xây dựng môi trường ngoài lớp học phong phú tăng cường tiếng việt cho trẻ
Hình ảnh trang trí tăng cường tiếng việt bên trong lớp học
Nhà trường tạo môi trường tăng cường tiếng việt thông qua “Góc địa phương”, các cô giáo sử dụng các nguyên vật liệu địa phương để cô và trẻ tạo ra các sản phẩm đặc trưng mang bản sắc văn hóa địa phương để trưng bày ở góc, giúp trẻ tăng cường tiếng Việt và tăng thêm lòng tự hào về nét văn hóa bản sắc của người dân tộc mình.
Hình ảnh Góc địa phương
Việc học tiếng Việt của trẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong đó việc trẻ đi học đúng độ tuổi và chuyên cần vô cùng quan trọng. Trẻ được học hai buổi/ngày và ăn bán trú tại trường thì khả năng tiếng Việt tốt hơn, trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, tham gia các hoạt động tích cực hơn so với trẻ ra lớp muộn, và trẻ không bảo đảm chuyên cần. Vì vậy Ban giám hiệu và giáo viên đã trực tiếp xuống tận nhà các em học sinh người DTTS để thăm hỏi, vận động phụ huynh đưa trẻ ra lớp, nhất là trẻ trong độ tuổi từ 3 - 4 tuổi, duy trì sĩ số đảm bảo chuyên cần ở các lớp.
Hình ảnh giáo viên vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường
Do các em còn nhỏ, mới học nói, hoặc nói tiếng Việt chưa thành thạo nên việc tập trung đầu tư dạy tiếng Việt cho trẻ DTTS đối với các em rất quan trọng. Trong mỗi bài dạy, giáo viên sẽ chọn ra 3 từ tiếng Việt và tương ứng với 3 mẫu câu cho trẻ làm quen, thông qua việc cô giáo dạy tiếng việt cho trẻ trẻ có thêm vốn từ, qua đó giúp cô giáo biết thêm tiếng của đồng bào dân tộc, từ đó cô có thêm vốn từ tiếng dân tộc, hỗ trợ tích cực trong quá trình giúp các con thành thạo nói tiếng Việt.
Hình ảnh giáo viên dạy tiết tăng cường tiếng việt cho trẻ
Với sự nỗ lực của CBGV trong nhà trường đến năm 2020 việc thực hiện Đề án TCTV của Thủ Tướng Chính Phủ đã đảm bảo chỉ tiêu đề án đưa ra, 100% trẻ DTTS trong nhà trường khi đến lớp được tăng cường tiếng việt, trẻ đã mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ qua các năm cũng được nâng lên rõ rệt. Nhà trường sẽ tiếp tục cố gắng phấn đấu để góp phần không nhỏ vào quá trình thực hiện có hiệu quả đề án “Tăng cường khả năng tiếng Việt cho trẻ mầm non vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” của Thủ Tướng Chính phủ.
Tác giả: Nguyễn thị Hảo